信息来源：信息来源中国人民大学数学学院 发布日期：2026年5月4日在小说阅读器读本章去阅读在小说阅读器中沉浸阅读

编者按

为深入贯彻落实立德树人根本任务，激励广大同学追求卓越、勇担时代使命，学院特推出独“数”一帜栏目，展示数院学子在追求卓越的道路上付出的努力与取得的成绩，期望同学们坚定理想信念，脚踏实地、勇于担当，为实现中华民族伟大复兴贡献青春力量。

综合类奖学金是学校为鼓励学术、科研及综合素质表现突出的学生设立的重要奖项之一。“拓新先锋”系列聚焦综合类（捐赠类）奖学金获得者，通过专访的形式深入了解他们坚定理想信念、勇于追求卓越的青春风貌。2025年，我院共有3名本科生、3名研究生荣获综合类（捐赠类）奖学金。本期专访邀请2025年综合类（捐赠类）奖学金获得者——2022级本科生梁泓铭，感受他专注与坚守的青春姿态！

人物介绍

梁泓铭，数学学院2022级经济学－数学专业本科生，获2025年燕宝奖学金。在校期间成绩优异，曾任数学学院学生会主席团成员，任班级学习委员、心理委员。曾多次获得优秀团学骨干、优秀学生干部、三好学生等荣誉称号；获学习优秀二等奖学金、优秀学生骨干三等奖学金、社会工作与志愿服务骨干三等奖学金。现保研至北京大学汇丰商学院。

数途初寻：摸索学习节奏

梁泓铭坦言，初入数院时，他和多数同学一样，经历了从高中具象数学思维到大学严谨逻辑学习的吃力适应期。为突破困境，课堂上，他紧跟授课思路，细致记录关键推导步骤，把握知识逻辑主线；课后及时复盘梳理，串联完整知识链条；做习题时，归纳总结知识点与方法。同时，他主动参考研读Axler的《Linear Algebra Done Right》等经典著作，从不同框架理解抽象概念。在他看来，数学学习从无捷径可循，反复复述核心定理、自主构造正反案例、打磨逻辑细节，才是锤炼严谨数理思维的关键。

面对专业课程、科研学习与学科竞赛多重压力，他学会动态规划、合理取舍，数学学习从无捷径可循，反复复述核心定理、自主构造正反案例、打磨逻辑细节，才是锤炼严谨数理思维的关键。。时间管理方面，他写“学习日志”，早晚拆解、复盘学习内容；数学学习采用“基础+拓展”双线学习模式，既夯实教材知识，又结合竞赛、科研做拓展延伸，推动理论知识落地，让数学工具在实际问题中发挥价值。

知行交织：实践丰盈成长

专业之外，梁泓铭的校园生活多元且丰盈，在学生工作与志愿服务中不断突破自我、沉淀成长。自大一入学，他便加入学院学生会志服实践部，从干事到参与主席团工作，全程参与院内互助学习活动组织、校园公益项目落地，在统筹协调、沟通协作、资源整合的过程中，褪去青涩，练就统筹事务、团结协作的综合能力。课余时间，他积极投身各类志愿服务，始终怀揣热忱，主动拥抱社会服务，保持共情之心与责任担当。梁泓铭表示，学生工作与志愿实践不止是课余体验，更是成长的必修课。这些经历让他学会倾听理解、勇于担当作为，也让他在数院的学习生活多了许多温暖，让自己成为更立体、更全面的人。

思维内化：以数学观世界

长期的数学浸润，早已让严谨的数理思维融入梁泓铭的言行日常，数学思维已内化为他的思考习惯。面对选择与决策，他习惯性以建模思维审视问题，他会像构建数学模型一样，先明确核心目标、罗列限制条件，再分析可行选项的潜在结果与代价，以此减少情绪干扰，做出有条理的判断。日常生活中，他也会用数学视角理解现象，比如用“均值回归”理性看待顺境与低谷，用博弈思想分析合作竞争情境。更重要的是，数学强调的逻辑严谨性让他养成了批判性思维，面对碎片化信息与多元观点，会下意识追问前提与论证的有效性，在纷繁的信息中保持独立审慎。

寄语

回望数院成长之路，梁泓铭也为学弟学妹送上真诚恳切的学习建议与成长心得。他提出，主动输出是检验知识掌握程度的最优方式——向同学复述定理证明、合上书本梳理知识逻辑主线，都能快速暴露自己的模糊地带，在学习研讨小组的思维碰撞，也能弥补独自思考的局限。立足长远发展，他建议大家在夯实专业基础的前提下，培养“数学+”复合能力，通过课程设计、建模竞赛等机会学习编程、数据可视化技能，为未来发展拓宽可能。同时，他勉励新生，不必过度焦虑、寻找“完美方法”，适合自己的学习路径，从来不是照搬复刻而来，终究要在尝试、反思与调整中逐渐成型。

以数理扎根，以实践生长，以思维致远。梁泓铭在浩瀚数海中沉心求索，在多元舞台上全面成长，用自律与坚持破解学业迷茫，用包容与热爱拓宽人生边界。每一位数院学子，都在与抽象公式、严密逻辑相伴的日子里默默成长。愿我们都能怀揣纯粹的热爱与坚定的定力，循着数理微光，步履不停、潜心探索，在逐梦路上书写属于自己的成长答卷。