信息来源：物理学院公众号 发布日期：2026年7月25日

诺奖物理优秀作品展示

课程介绍

《诺贝尔物理学奖和现代物理学》是中国人民大学物理学院为全校非理工科专业开设的通识核心课程，由物理学院季威、张芃、王善才三位教授最初开设，通过介绍物理学发展过程中的重要历史进程，为非理工科学生提供理科基础概念、进行物理思想介绍，助力实现综合型人才培养。 诺奖物理课程曾获中国人民大学本科生教育教学改革项目、中国人民大学第一批“123”金课建设、“吴玉章课程思政名师工作室”等支持及奖励。如今，诺奖物理课程已发展成为具备十名授课教师的教研室团队，每学年承担学校上千名学生的通识教学工作。本次带课老师为高泽峰老师。

作品展示及感悟

《量子世界》

张子胤

此次创作是我第一次尝试vibe coding，完成之后真的收获满满！

我的创作初衷有两点：第一是帮助大家掌握一些量子物理的基本概念，第二是分享我对量子物理之美的理解。最终体现在作品上便是“量子旅人”和“量子脉冲”两大板块。过程中我深刻感受到和AI聊想法，特别是美学的想法，确实是一件有趣且值得学习的事，也让我感受到AI时代“深刻理解美和准确表达美”的重要性。

欢迎大家体验这个可视化、可交互的美妙网页，也非常期待网站中的一些功能可以为老师以后的课堂教学提供帮助！

网站链接：https://xjgblv3277ep2.ok.kimi.link

《玩转诺贝尔物理学奖》

赵昱童

作为一名理科背景并就读于金融科技专业的学生，选修诺贝尔物理学奖和现代物理学这门课程对我而言是一次惊喜的重逢。我在高中时被试卷淹没的物理热情，在这门课上似乎又被重新点燃了起来。高泽峰老师的课堂以诺奖为线索，将量子纠缠、超导、光电效应等抽象的概念化作了一个个生动的故事与实验，让我意识到了科学其实从不枯燥——发现与思考的过程本身就蕴含着无穷的乐趣。

我尝试创作小程序，正是对这种“始于有趣，终于有理”理念的实践。通过设计诺奖时间轴、物理计算器、光电效应模拟和趣味小测验等功能模块，成功地把看似高深的诺奖级的成果变成了可交互的科普工具。我头一次发自内心的感到：科学原来可以如此直观，如此生动，如此优雅。这次经历让我意识到，科学的本质同样是一种建模——用最简洁的方程去解释最复杂的现象。或许这就是通识教育最打动人的地方：它不是要培养物理学家，但却赋予了我们每个人一种“物理式的眼光”——在复杂的世界中追问底层逻辑，永远保持着对真理的敬畏。

最后再次感谢高老师和助教师兄在我创作过程中提供的帮助，有了专业的指导，我的这趟物理之旅才变得更加顺利和精彩。

《光的散射与量子》

陈汝佳

作为一名文科生，制作这个物理科普视频对我来说是一次全新的尝试。我选择用对话形式展开内容，这样可以减少科普视频的呆板的感觉，让视频更加有趣和生活化。同时顺着提问一步步拆解丁达尔效应、两类散射模型，再深入到经典物理与量子物理的区别。考虑到物理知识晦涩难懂，我就运用了一些比如分屏动画、分步演示把微观粒子、光子运动直观呈现出来辅助理解。创作过程中我也有所感触，科普或许就是能站在普通观众视角，用故事化的方式梳理逻辑，把深奥的物理知识讲得通俗有趣，让不同知识背景的人都能轻松看懂。这次视频创作的经历不仅是让我个人学到了平时难以接触到的物理知识，同时也希望能让更多的人对物理有更多的了解。

《胶带撕出来的诺贝尔奖——石墨烯》

李欣妍

2004年，海姆和他的学生用“撕胶带”的方式，剥离出石墨烯。通过实验，他们发现了石墨烯完美的量子特性，也因此获得2010年度诺贝尔物理学奖。石墨烯因其优异的导电性、导热性、力学性能和生物相容性，在能源储存、电子器件、复合材料、热管理及生物医学等领域得到广泛应用。

选择“石墨烯”作为选题，是由于被海姆从搞笑诺贝尔奖到诺贝尔物理学奖的故事所吸引。作为一名文科背景的学生，最初面对石墨烯所关涉的术语时，我对怎样讲述感到迷茫。在梳理的过程中，我认识到“科普”的方式不应该是堆砌公式，而是找到大众认识的锚点，“撕胶带”是每个人都有的经验，从这个瞬间切入，抽象的二维材料就有了可触摸的质感。

在高老师的课堂上，物理学从不以高深晦涩自矜，而是以深入浅出的原理、和生活息息相关的应用，以及物理学家面对世界的思考与探索，邀请每个人进入探索的行列。高老师的课堂不仅带我再一次走进物理学的大门，也启发我“科普”的意义，是邀请观众站在科学家的肩膀上，共享那份“试试看”的好奇心。

《肥皂泡上的彩虹：薄膜干涉》

潘一鹤

高中纯文，大学读社科，其实我选修诺贝尔物理学奖和现代物理学这门课程，让我感到特别熟悉又陌生。初高中对物理学知之甚浅，因而最开始听到一些陌生的词语，还是会觉得有一点困难，但又格外有趣。

完成科普视频时，纷繁多样的选题会让我纠结什么主题更能讲清楚、更加有趣，许久没见过的公式、定理让我激起兴趣去探索这些我从未涉及过的内容。我特别清晰地记得，在了解肥皂泡薄膜干涉这一主题时，更深层次地知识一点一点出现在屏幕上，我的理解一步一步地深化，这让我不断被吸引、探索光的秘密。

最后，非常感谢高老师和助教们，课程内容让我对物理知识有了更深的理解和把握。未来的生活中，我也会更多去思考、去探究每一处细微现象背后的物理学原理。

《光与镜的奥秘》

汪静

我最初选修这门物理通识课时，完全是抱着"刷学分"的心态，心想物理学跟我以后能有什么关系呢？但高泽峰老师"始于有趣、终于有理"的讲课方式很快改变了我。我印象最深的是那次超导实验。为了让我们直观感受超导体"完全抗磁性"的奇妙特性，高老师带来了实验设备。当那块材料在液氮中降温后，磁铁悬浮在半空中——我第一次亲眼看见物体"拒绝"被吸引的样子。那一刻我真切地感受到了物理的有趣，也让我决定用网页交互的形式，把海市蜃楼这个同样与生活紧密相关的光学现象讲清楚。我选择用网页交互的形式来科普海市蜃楼，核心思路是：让"看不见的光路"变得可触摸。整个网站分为五个递进页面——从全内反射原理演示，到温度梯度下的光路弯曲，再到水中筷子、钻石火彩的探索实验，最后呈现世界各地的真实蜃景照片。每个关键页面都配有可拖动的滑块和实时动画，比如用户调整入射角就能看到全内反射的发生过程，改变观察高度就能区分下蜃景与上蜃景。

这门课让我意识到，物理不是理科生的专利，而是一种理解世界的方式。就像管理中需要透过现象看本质，物理学也在教会我们：表象之下，自有规律可循。

《为什么手机充电越充越慢？物理小科普》

王启鑫

手机充电越充越慢，是几乎每个人都有过的日常体验，在探究背后原因之前我经常一边充电一边玩手机。于是，为了探究背后原理，我从打破"充电器在偷懒"这一错误直觉出发，借助水缸类比将恒流与恒压两个充电阶段，再带领观众走入锂离子挤入石墨层缝隙的微观世界，揭示充电变慢的真正机制——并非设备懈怠，而是电池在主动保护自身结构。最后，将这一原理延伸至快充技术与日常使用建议，希望大家理解那个"80%拐点"背后工程师的精密权衡，也让每一次插上充电器的日常动作，都多一点对物理规律的感知与尊重。