信息来源：物理学院公众号 发布日期：2026年9月29日

有这样一门面向全校的通识课，它跨越专业的边界，把最前沿的物理讲成每个学生都听得懂的身边故事。近日，中国人民大学教学创新奖评选结果揭晓，物理学院王聪副教授、季威教授负责的《诺贝尔物理学奖与现代物理学》课程教学团队，凭借完备的课程体系、巧妙的模式创新与长期的实践探索，荣获二等奖。

这份荣誉，是学校对团队锐意改革、深耕课堂的高度认可，也是物理学院持续推进通识教育、落实立德树人根本任务的生动缩影。下面，让我们一同走近这门广受学生欢迎的通识课，聆听课堂背后的故事。

深耕：为非物理专业学生推开现代物理之窗

《诺贝尔物理学奖与现代物理学》是一门面向全校本科生的通识核心课，选课学生来自人文、社科、经管、理工等各专业，绝大多数没有系统的物理背景。课程不以训练解题能力为目标，而以提升科学素养为内核。

课堂跳出繁复的公式演算，以相对论、量子力学两大基石为起点，沿诺贝尔物理学奖的脉络串起人类探索物质世界的重大发现；结合生动演示实验，深入浅出地讲清半导体、集成电路、卫星导航等前沿科技的物理本源，为非物理专业学生架起一座通往现代物质科学的桥梁。

（王聪老师正在利用实验器材进行课堂演示）

课堂上的行云流水，背后是课下的反复打磨——知识点的取舍编排、演示实验的反复调试、案例素材的持续更新，每一处细节都精心推敲，只为适配通识课堂、适配多专业学生的知识基础。

思辨：让前沿物理“可观、可感”

《诺贝尔物理学奖和现代物理学》授课团队由中国人民大学物理学院季威、王善才、张芃、夏天龙、刘易、刘畅、刘灿、王聪、尹华磊、郭朋杰、高泽峰等老师组成。

作为课程主讲教师，王聪老师把握非物理专业学生的认知规律，坚持把前沿科研成果转化为通识教学内容，将理论讲解与现场演示深度融合，用生活案例和社会热点把抽象概念变成看得见、感受得到的课堂体验。

季威老师深度参与课程框架设计与内容打磨，以深厚的科研积累为课程的科学性、前沿性提供支撑。两位老师分工协作、优势互补，让科研资源有效转化为教学资源。

（学生在课堂上提问互动，王聪老师耐心解答）

高质量的课堂是师生双向奔赴的思维碰撞。老师鼓励大胆发问，同学踊跃举手、积极思辨，一问一答之间，科学探究的逻辑与物理学的理性魅力自然流淌。这份鲜活的课堂氛围，正是团队长年沉淀、持续迭代教学模式的果实。

互促：以教研相长沉淀丰硕成果

团队坚持研教互促，以实践驱动教改、以成果反哺课堂。近五年，团队承担本课程通识核心课共 9 门次、累计 296 学时，持续向全校本科生开放优质物理通识资源；先后承担校级“123”金课、虚拟仿真实验培育、本科教育教学改革等 6 项校级教改课题，围绕人文社科背景学生的科学素养培育系统探索。

教研产出同样扎实：两篇教研论文，其中《面向人文社科类本科生科学素养培育的物理课程体系建设》发表于《物理与工程》2024 年第 9 期；共同编著教材《计算c秀教师奖、2022 年北京市高校青年教学名师、2021 年中国人民大学“教学标兵”等荣誉。

（团队教师所获荣誉）

育人：打造千人选课的优质通识课堂

依托系列教改支持，课程建成完备的配套资源，专门搭建回放视频网站方便课后复习；每学年开设 10 个以上线下课堂，可同时满足全校约千名本科生选课。生动的内容与丰富的形式，让课程收获不同专业学生的广泛好评，成为学校通识教育矩阵中极具影响力的代表课程。

（课程平台展示）

通识，是跨越边界的桥。

物理，是照见未来的光。

再次祝贺王聪、季威老师！

愿这束光，照亮更多学子的求知路。

过往风采

（点击图片查看过往风采）

素材来源 | 《诺贝尔物理学奖与现代物理学》课程教学团队